FUTURO …WORK IN PROGRESS

FUTURO…work in progress”  intende superare ogni sorta di concezione di orientamento prettamente informativo, teso semplicisticamente il più delle volte a “informare”, “promuovere” o addirittura “convincere” le persone, verso un orientamento formativo teso invece a “facilitare la conoscenza di sé, del contesto formativo, occupazionale, sociale culturale ed economico di riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi ed interagire in tali realtà, al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire o ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e sostenere le scelte relative” a partire dalla definizione condivisa degli obiettivi in termini di apprendimenti orientativi dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di secondo grado, coinvolgendo docenti e studenti, che non possono più essere esclusi ed escluse da un’attività così strategica.

Il fine ultimo, in fondo, di questo progetto è di “promuovere in ogni individuo lo sviluppo di una forma di eccellenza cognitiva che dia corpo alle sue peculiarità individuali”, mettendo al centro il soggetto che apprende per raggiungere un determinato risultato, da individuare sulla base dei talenti e delle diverse forme di intelligenza dell’allievo. Occorre costruire una nuova didattica, una “didattica orientativa” che tenga conto di quanto detto e allo stesso tempo presenti forti necessità orientative, non soltanto in ottica professionale o formativa ma e soprattutto esistenziale, legata al bisogno di consegnare agli allievi competenze indispensabili per il proprio futuro: competenze di scelta, competenze di selezione, competenze di auto direzione, competenze progettuali, quelle competenze oggi riconosciute come soft skills, ossia tutte le abilità e le competenze che riguardano la sfera personale e interpersonale e si posseggono a partire dal carattere, dalle esperienze di vita e dalle attitudini.

Alla scuola il compito, tramite la didattica orientativa, di sostenere i ragazzi a scoprire e sviluppare le proprie inclinazioni e aspirazioni, coniugandole con l’analisi di contesti in evoluzione, facendo particolare attenzione all’accelerato processo di cambiamento in atto, che richiede un bagaglio sempre maggiore di competenze, con particolare riguardo alle soft skill, quali l’intraprendenza, il problem solving, la flessibilità, la capacità di lavorare in gruppo, abilità trasversali frutto anche dell’educazione non formale in famiglia e nei contesti sociali. In un mondo contraddistinto da celeri mutamenti in ambito sociale e professionale è impossibile prevedere con certezza quali possano essere le professioni del futuro, ma è necessario focalizzarsi su ciò che si vorrebbe fare, è importante decidere chi si vuole essere. L’orientamento diventa così un’attività di progettazione e realizzazione del proprio progetto di vita.

Promuovere la capacità di tener conto delle singolarità e complessità di ogni persona, della sua identità, delle sue aspirazioni, capacità e delle sue fragilità, potenziando nell’alunno la conoscenza e la consapevolezza di sé, la consapevolezza delle relazioni con se stesso, con gli altri e con il mondo, il senso di benessere, di appartenenza e di cooperazione.

Riconoscere e allenare a riconoscere i talenti e ad alimentarli in modo consapevole ed efficace, attraverso strategie educative e didattiche che tengano conto della singolarità e complessità di ogni persona, della sua articolata identità, delle sue aspirazioni, capacità.

Promuovere autoconsapevolezza delle proprie capacità e della propria voglia di costruire un personale progetto di vita, gustando anche il piacere delle piccole scelte, delle piccole decisioni e dei piccoli obiettivi personali raggiunti.